Video: Feel-Talk-Walk-Übung: modusspezifische Selbstinstruktion in der Schematherapie

Hier demonstriert Christof Loose Ausschnitte aus einer bereits fortgeschrittenen Schematherapie mit einem jugendlichen Patienten (Jan, 15 Jahre) mit aggressiv-depressiv anmutender Symptomatik. Jan hatte schon im Grundschulalter aufgrund unzureichender Erfolge beim Rechtschreib- und Leseerwerb das Gefühl, dass mit ihm »irgendetwas nicht stimmt«. Andere Kinder lachten ihn beim Lesen oder nach einem Diktat aus oder erklärten ihn für dumm. Er fühlte sich schnell überfordert – sowohl hinsichtlich des Lese-Rechtschreiberwerbs (Versagensschema) als auch in sozio-emotionalen Bezügen (Unzulänglichkeitsschema). Zuletzt wurde er häufiger ausgrenzt und ausgelacht (Missbrauchsschema). Die hier gezeigten Interventionen erarbeiten modusspezifische Selbstinstruktionen (Feel-Talk- Walk-Übung) und zielen auf die Stärkung und Ausstattung des Clever-Modus sowohl mit tröstenden (Selbst-Mitgefühl) als auch lösungsorientierten Kompetenzen (klassisches Soziales-Kompetenz-Training).


Literatur:
Loose, C., Graaf, P. & Zarbock, G. (2013). Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz.
Loose, C., Graaf, P. & Zarbock, G. (2015). Störungsspezifische Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz.